Нужна ли школе хорошая память.pdf

   Краткое содержание:

   Во всем мире компьютерный бум: страны, фирмы, первоклассные программисты улучшают компьютер, темпы совершенствования памяти, которые  потрясают воображение.

Теперь представьте человека, с его памятью. Он сидит за школьной партой - кто занимается его памятью? На сколько она развивается? Вы много видели специалистов по развитию памяти в школе, детском саду, институте?

Судьба Эйдетики в советской психологии.pdf

   Краткое содержание:

   Эйдетика — разрабатывавшаяся на протяжении 20–40-х гг. XX в. в Германии, в марбургской психологической школе Э. Йенша теория, предметом изучения которой была эйдетическая способность — особый вид образной памяти человека. В СССР в 20–30-е гг. вопросами эйдетики занимались П.П. Блонский, Л.С. Выготский, П.Л. Загоровский, М.П. Кононова, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн, И.В. Страхов, Б.М. Теплов, Г.С. Фейман и другие.

Загадочный эйдетический образ. Критический анализ.pdf

    Краткое содержание:

    Эйдетическая память тесно связана с восприятием, проявляется достаточно редко и плохо описана.
Определение: «Способность удерживать точный, подробный визуальный образ сложно- структурированного события или предмета (иногда называют фотографической).

Исследования эйдетических образов в разных культурах Африки.pdf

    Краткое содержание:

    Кросскультурные исследования проводятся для того, чтобы определить встречаются ли различные психологические феномены в разных культурах и, если да, то где чаще. Здесь рассматривается проблема универсальности, т.е. существования во всех культурах и обществах эйдетизма.

Образы и половые различия в непроизвольном запоминании.pdf

    Краткое содержание:

    Важность образов для обучения и запоминания подтверждается многочисленными исследованиями. В последнее время появились также данные, которые в способности вызывать образы и непроизвольным запоминанием.

Так, например, было показано, что люди с яркими образами лучше запоминали самый разнообразный материал, без предварительной инструкции запомнить его.

Тренируем память.pdf

    Краткое содержание:

    В течение жизни мы используем не больше 10% своей памяти, остальные 90% пропадают, по­тому что мы не умеем пользоваться законами запоминания - впечатлением и ассоциацией.

«А при чем здесь впечатление? - спросите вы. - И ка­ким образом меня может впечатлить, скажем, матема­тическое уравнение?» Рассказываем по порядку.

Эйдетические образы.pdf

    Краткое содержание:

    Некоторые люди обладают способностью удерживать яркие четкие образы после предъявления стимулов в течении нескольких секунд или даже минут. Они считают, что образы «существуют» примерно там же, где был стимул и «запоминают» его после короткого предъявления, без фиксации глаз. Они «видят» его так хорошо, что могут описать все детали.

Не бывает плохой памяти,… если её развивать.pdf

    Краткое содержание:

    Слова о том, что на наших детей обрушивается огромный поток информации, стали уже банальностью. Однако от этого не становится легче ни представителям подрастающего поколения, ни родителям. Очень часто психологи и врачи слышат: «Мой сын - умненький мальчик, но ему трудно учиться, потому что он невнимательный, плохо запоминает…»

Эйдетика и типологические методы исследования в их значении.pdf

    Краткое содержание:

    Эйдетика – это учение о так называемых зрительных образах… Оптические зрительные образы - это феномены, занимающие промежуточ­ное положение между восприятием и представлением. По аналогии с обыкновенными физиологическими послеобразами и поэтому аналогичным образом они все время в буквальном смысле видятся.

ЭЙДЕТИКА.pdf

    Краткое содержание:

    В настоящее время эйдетизм рассматривается как разновидность образной памяти, выраженная в сохранении и воспроизведении ярких, наглядных образов предметов, явлений или сцен по прекращению их воздействия на органы чувств.